1.多记单词。陈思敏同学从小学三年级就开始记单词了。最早接触到的英语单词是通过老师所颁发的书。及她都难以忘记她所寄到的第一个单词是pen(钢笔)。陈思敏一开始老师要求记单词到后面自己主动要记,这是因为陈思敏对英语产生了兴趣。英语产生了好奇,因为性格十分的好强,于是自己下定决心学习这门课程。为此她坚持及单词从每天早上的一个上升到了每天两个,直到现在都坚持既每天。至少五个单词,而且她认为不应该死记硬背的去记单子,而应该通过一个句子去收集一个单词。这样才会更加深刻的。她告诉我,她通常记单词的方法是通过词根词缀法。有时还会通过它的谐音或者通过音标的方法把它记住有时遇到不会的时候,要经常通过查字典把这个单词了解透彻,这样才会在笔试方面有所进步,因为这是英语笔试部分最主要的基础。
6.英语笔试与口语表达是相互补充的。陈思敏同学认为若连单词都认不出来,又怎能强求她?把一个句子连贯的听出来呢?不懂语法容易导致我们对句子产生误会,其实英语口语与汉语的学习是十分相似的。会说的有可能不会写,会写的不一定会说。所以两者都是需要一个不断积累的过程。所以笔试方面优秀的人不一定口语表达能力强。口语表达能力强的同学鄙视方面不一定优秀,所以,我们需要两者的互相协调发展。
3.多与他人交流沟通,陈思敏同学认为与别人交流是十分重要的,这是英语输出的一种表现。她认为如果身边有外国人与他们交流会,潜移默化的影响着你的英语口语水平。她也说经常和妈妈用英语来交流就促使她对英语产生了极大的兴趣,也有了极大的进步。你认为在与别人的交往中应该做到侃侃而谈,要外向一点,不要害羞,而且她还报名过有关学习外语一对一的训练。这促使她在英语的道路上学习越来越好。
4.听歌唱歌,陈思敏同学说她在空闲的时光喜欢听歌。唱歌,虽然她觉得自己唱的不是很好听,甚至觉得五音不全,六音不准。但我觉得这是因为她太谦虚了,她说在她的歌单里有100多首歌一半以上都是英语歌,她说听歌能够让自己放松心情。可以减缓自己的压力,使自己的心情变得更好,更好的去陶冶自己的情操,而且唱歌还可以转换自己不良的情绪。如果听英语歌的话,那就是一举两得了,既可以学好英语又可以缓解情绪。
5.看美剧这里所说的美剧不单是指情节有多好,而是只有中英字幕的电影或者是电视剧。据我所知,她还追过不少有关英文电影或者电视剧。例如有老友记,流浪地球以及众多的好莱坞大电影等,就不一一介绍了,陈思敏说在她三岁的时候就开始接触有关英语类的动画片,陈思敏还说这对她的启蒙十分的有帮助。在她小的时候有时会用看动画片里学习的英语跟妈妈讲。妈妈都会夸奖她,促使她更有动力的去学习英语。
6.学习远见或者是学习网站的帮助陈思敏。陈思敏同学主张边听边读,而且在她的手机里有好几个英语口语辅助的软件以及官网,她给我推荐了一下,有英语流利说app,复读机app,百词斩app。而且她还给我推荐了一个官网,叫做ted演讲官网,她说这对她考英语四六级口语部分是十分有帮助的。她还给我推荐了一个看英语就能学习的软件,那就是一点英语app。
综上所述,陈思敏同学的英语笔试以及口语的学习方法是非常值得我们借鉴的。我们还应该向陈思敏同学学习,像她一样持之以恒的去学习英语,锻炼自己的意志力。为学习英语这些有意义的事情去坚持不懈的努力。同时还应该有目标计划,没有目的的学习都是徒劳无获的。例如我们可以定下考试六级的目标,我相信有付出一定会有收获的。
随着我国经济的快速发展,我国的就业形势十分严峻,劳动力供大于求的矛盾长期存在,总量压力巨大,而大学生“毕业就失业”,早已不是危言耸听。大学生就业问题是近年来非常突出的社会问题,且有愈演愈烈之势。身为大三学子,我们也临近毕业,也将承受着巨大的就业压力。为了正确分析我国当前的就业形势,明确自己所学专业的就业方向和前景,拥有积极的思想状态和精神面貌,找到科学的解决办法,我带着老师布置的任务,进行了一次师范英语专业就业前景的市场调查,以下是我的调查结果及分析。
我利用双休日和国庆节假日,对几个厦门的中学教师和刚就业的高校毕业生进行访谈调查,也在我们的校园和图书馆里调查了部分即将毕业的大四学子。
访谈调查,问卷调查,收集就业信息
在《20xx年中国大学生就业报告》中,英语专业被列入20xx年本科就业“红牌警告专业”。英语专业的学生,因为没有其他专业知识,似乎成了就业大军中的尴尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。从可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,学习英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业学生的英语水平不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。所以,英语专业的毕业生将面临更大的就业压力。对于师范英语专业的就业前景,以下是一些访谈记录:
另一普通中学老师黄xx说:“现在很多英语专业的学生尽管过了专四专八,可实际能力低下,交流时难以用英语准确地表达;师范类的学生更是缺乏站在讲台上授课的经验和能力,他们在大学期间只培养了应试能力却缺乏英语应用能力和实践能力,这样的学生毕业了能具有多大的竞争力呢?”
我校一位大四师范英语专业男生在言谈中吐露:“除了考研,我不知道该干什么了!”在谈到毕业后的就业情况时,他边摇头边叹气,“走一步看一步算了!”
李婷是我的邻居,漳州师范大学师范英语专业毕业,现在经营着一家服装店。回忆起一年前刚走出校门时四处投简历的窘境,她感慨万千:“刚开始想找个私企做做,可一问,人家不要只会英语的。有的要市场营销师资格证,有的要经济学学位,总之,只拿着专业八级的证是进不去的。所以学英语专业的要跨专业找工作很难,除非像我这样有一定经济背景,自己经营一家小店,自己创业了。”
除了走访调查,我还在学校里发出50份问卷调查,调查的内容是:“师范英语专业的就业方向有哪些?”经调查结果分析,只要有这些比较合适、能学以致用的方向:(一)通过教师统一招聘考试和面试,成为一名教师;(二)在私办学校或补习培训机构当教师;(三)进入外贸、外企;(四)从事翻译方面的工作;(五)出国学习深造等。
尽管当今大学生就业形势相当严峻,大城市教师职位日渐饱和,呈现供过于求的局面,但是,由于我国教育政策的调整,近几年民办学校、职业学校大量兴起,这使得师范生就业机会增多,又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。且不容忽视的是,我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况,近两三年来,中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。
在这种情况下,师范英语专业的学生最重要的是把语言基础打牢,只有真正把英语学好、学精,才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功,才能在此基础上掌握实际运用的能力。发挥自己的专业优势同时,也要发挥自己的进取精神,学习专业知识,融入行业文化,成为行业英语精英人才。经过自己的努力,必将有一个美好的明天。
1.调查对象:本次问卷调查对象是三到六年级的学生。
2.调查方式:本次问卷采用匿名答题,要求学生客观回答。
3.调查内容:围绕英语学习兴趣、英语课堂形式进行分析,进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式,问卷内容主要涉及到学生对待英语的态度、课堂形式、作业形式等方面。
(1)大多数学生对英语感兴趣。
(2)学生喜欢的课堂形式多样。第3题,你最喜欢那种形式的教学类型,其中50%的学生都选择在教师的指导下,由学生自学来获取新知识;30%希望通过师生共同参与学习、实践以获得新知识;而只有20%是希望通过教师的讲授以获取新知。
(3)学生对“自主学习、合作交流、小组展示”课堂模式都持赞同态度。
(4)对于英语课堂的学习方式学生也喜欢多样性,比如选择角色表演的占了86.5%,其中讨论占57%,教师讲解占40%。
(5)学生对于影响自己学习效果的看法也不同。其中,20%的学生认为是老师的说话速度、语言的组织和清晰度;38%的学生认为是老师的教学方法和手段;32%的学生认为是课堂的学习气氛;其中还有10%的学生认为是自己的心情。
(6)学生期待的英语作业形式多样。有20%的学生期待是抄写作业;有53%的学生希望是朗读背诵任务;还有27%的学生希望是创编对话、办手抄报。
(7)学生期待的英语课堂,在最后一道问答题学生的回答有讨论、互问互答、表演、趣味性强等等。
1、应着力提高学生学习英语的兴趣。
趣味性强的方法,就像是开课前的兴奋,能够大面积地调动、激发学生的参与意识,能够激活学生的思维,使得每一位同学都斗志昂扬地融进课堂。
2、应创设真实有效的情境。
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的'影响。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。
3、应优化课堂教学活动设计。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,不断地探索,不断地追求。
4.联系现实生活的教学内容。
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。在教学中,教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。
经过本次问卷调查,我发现了小学生对英语高效课堂的认识与期待,本次课题研究会致力于解决这些问题,以提高课堂的效率。相信只要我和孩子们共同努力,一定会使英语课堂高效!
为了更好的提高我们对英语的学习能力,我采用了问卷式的方法于。20xx年6月18日调查了本班彭淑梅同学,请他介绍大学与英语的养成方法,希望自己能够更好地学习英语的能力技巧培养对英语的学习爱好,提高英语口语能力。
关于大学英语学习方法:
1.首先明确自己的学习目的。淑梅同学告诉我,要有目的性的去完成一件事。那就是你为什么要学英语?学英语能带给我什么?无论做什么都有目的,明确自己的目标,是成功的基础。就是你的前进信仰是你前进的方向,是你前进的动力。正所谓只要能执着远大的理想,且有不达目的绝不终止的意愿,便能产生惊人的力量。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。
2.稳扎稳打,从根基学起。淑梅同学告诉我她之前英语也不是很好,自从她意识到英语不能拖后退的时候。她用了一个寒假在家学英语,从基础小学词汇学起,从基础学起,到高中词汇坚持了一个寒假,她做阅读题时发现自己词汇量明显提高。所以她建议如果自己本身基础不是很结实的话,建议从根基学起。先学习比较日常基础的词汇,不管学习汉语还是英语都抛不开词汇量这一说,词汇量需要积累;先从难度低简单的开始记,然后反复回忆,可结合日常生活与句子方式记下,然后慢慢的加大难度,让自己有个适应的过程。凡事都讲究持之以恒,坚持下去。
3.培养对英语的语感与兴趣。兴趣是最好的老师。一个小孩不是一出生就会讲话的,他是学着电视与身边人的交流方式学会的。可通过看一些日常生活美剧,激发对英语语感与培养英语口语交流的兴趣。淑梅同学也是如此,刚开始对英语没兴趣,但又明白英语不得不提高时,因为自己平时喜爱看电视,就试试看看美剧,尽管刚开始不是听不懂,但根据演员的喜怒哀乐与场景判断她们说什么还是可以的,并且结合中英文字幕,渐渐的英语听力就提高了,这不仅成为了她另一种消遣方式,还有形的学到了一些日常词汇。
4.课前预习,上课认真,课后温习。淑梅同学在大学英语课前会先提前预习老师接下来要讲的课文,在不懂的地方感到疑惑的地方做记号,等到上课时留心听讲,虚心请教。学习要主动,要大胆,不耻下问;课后及时复习不只可以巩固今日所学知识,还可查漏补缺,在复习的过程还可以学到一些新的知识。“温故而知新,可以为师矣。"
5.大胆说,别怕。淑梅同学经常会在社交平台跟她朋友用英语交流,相信很多同学都是这样,明明学到了一些词汇,明明学会了却不知道该如何去说,学会了句子,可就是不敢说出来,生怕自己说出来的不对,说的不够标准。同学们,别怕,你要是不开口说出来,你怎么知道自己不对呢!就算是金子含着也会生锈啊!学到了就应用到实际。凡事要多练练,大胆一些。错了别怕,错了就及时改正过来,至少知道自己错在哪里。哪个孩子不是从跌跌撞撞的摔倒才学会到健步如飞的呢?大胆些!
7.遨游题海战术。淑梅同学每天都会利用1小时来做题。凡事都要多加练习,学习也是,可多刷刷题;题海是你的检查官,帮你查漏补缺,也是你的拓展师,让你了解同一内容除了课本之外的其他题型。
8.善假于物也。淑梅同学向我推荐了一个学英语公众号-每日口语。里面有一些美剧,美文,bbc演讲之类等,公众号里面的小程序还可以检测你的发音标准程度,是很值得推荐一些日常英语不敢说出口的同学的。
11.中英互译。淑梅同学经常会买一些英文书籍回来阅读,采用中英文互译的方法去锻炼自己的翻译能力。比如说买一本西游记,《西游记》是我们最为了解的,中文书籍跟电视剧都看过了,不如尝试买一本西游记英文版的尝试去翻译成中文,在有型里面锻炼自己的翻译能力。
12.养成做错题本的习惯。淑梅同学有好几本错题本里面记录了她所做错的题目,错题本能够保证自己不犯同样的错误。错题本是对自己没有掌握的知识,这一次不会做,把它整理到错题本上,反复的看懂透彻,那么下一次再做的时候就不会再错了,复习要有针对性,复习那些自己没有掌握的知识点,错题本就是自己没有掌握的知识点,所以用错题本去复习的话更有针对性,学习效率就会提高。做错题本的方法是抄上题目,做好反思总结。
13.勤能补拙,坚定信心。淑梅同学也是靠着持之以恒的学习信仰与勤奋,正所谓一份耕耘,一份收获。
综上所述,彭淑梅同学的大学英语技巧是非常值得我们学习借鉴的,我们应该像彭淑梅同学学习像她一样持之以恒的去学习锻炼自己的意志力,为学好大学英语去坚持不懈的努力,相信我们一定会有很大的收获的。
人数百分比喜欢1164296%一般431592%不喜欢111412%从上表可知,喜欢上英语课的同学与不喜欢同学的比例基本持平,中间部分比例很小,呈两极分化态势。这说明学生对待英语课的态度观点鲜明,它直接影响到课堂教学效果。学生喜欢英语课的原因如下:
1、英语作为一门语言,学好可以扩宽自己的视野
2、学好英语,近的有利于升学,远的方便就业3喜欢接触新事物,为了解新文化提供了钥匙。学生不喜欢英语课的因素,我认为要从学生和教师两方面分析:
(一)教师因素:
1、教师在教学中忽视了中学生的年龄特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问学生灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,因而,学生便不感兴趣,也就更谈不上学习的积极性和主动性了。我认为,目前,中学英语教学质量不佳,这是一个重要的原因。
2、课后布置大量的习题,使学生认为所谓学习英语就是做习题,从而在反复做题中丧失英语学习的兴趣。
(二)学生因素:
2、由于英语学习成绩不好,被老师批评,觉得受到了“侮辱”,从而与老师产生“敌对情绪”。
由此可见,“兴趣是最好的老师”,在英语教学过程中推行“趣味教学法”变得越来越重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。所以,我们要创造和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。例如,教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。
进而进行单词组句比赛等等,通过小比赛激发学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。再如,教课文,可根据不同体裁和内容,采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称等方式方法,变对话为叙述,变叙述为对话,这样就会把死教材学活。
通过即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式,增加所学知识的应用机会多,效果必然好。在兴趣带动下,学生逐渐建立起克服一切困难的勇气如果丧失了兴趣,一方面会变为学习的阻力,另一方面还会造成心理压力,影响今后的英语学习。所以,培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条件。
。
英语作为文科基础学科,英语教学的目的不单纯是使学生掌握英语这门语言本身。而是要通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。
如果我们的教学只停留在、词、句的基本语言知识训练上,学生就不能提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点。所以,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。要使学生明白,语言作为各类信息的载体,充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识,就是说,学生在学习语言的同时,必须丰富各种知识,以满足语言运用的需要。这些知识包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。总之,要使学生明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会,他们必须用未来的人材标准指导自己的学习。
最后,要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩,应该让学生明白,语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。同时,教师要帮助学生提高英语成绩,用事实来说服学生。我们要用课内学到的英语知识点来指导课外知识扩充,用丰富多彩的英语课外知识来激发学生的英语学习兴趣。
首先要弄清楚该学生的英语程度,选择难度合适的教材学习,不要好高骛远,不要朝秦暮楚,重视学生对基本词汇和基本句子的学习和运用。
1.故事教学法
故事对孩子们具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:在教“comein,please.”与“goout.”时,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中,将“comein,please.”“goout.”穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。
2.情景教学法
我们经常发现很多孩子会说许多英语,既流畅又标准,但问这句话是什么意思,便“哑”了。如,我对他们说:“nicetoseeyou!”
他们会马上回答我:“nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼,只是在别人对他说:“nicetoseeyou!”后回答别人:“nicetoseeyou!”
3.游戏教学法
小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
首先,先陈述一下我所了解到的英语专业学生的就业方向。主要有国际贸易方向,旅游方向和师资方向。其中,国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员这样的工作岗位。对于师资方向来说,幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。针对这样的主题,我设计了一套问卷调查,通过在一定的范围内做了调查之后,我得出了一些结论。
作为英语专业的学生,相当大的一部分比例的人都觉得英语在社会上的地位不是那么重要了,因为太多人会英语了。英语因此成了一个弱势的专业。而认为英语很重要的人则占一小部分,他们认为学好了英语很重要。大部分的人认为现在人才市场上英语需求的是听说读写的综合能力,仅次于综合能力的是口语好,少数人认为读写,收发邮件,其中有25%的人认为翻译,包括笔头和口头是很需要的。80%的学生认为英语人才需要的行业是外贸行业,次之的是酒店和旅游。如果说使用英语,更多的时候是在做翻译,70%的人是同意的,完全同意的则占10%,当然不同意的也有少数。在同学们找翻译公司的时候,很多人重视质量,质量好的才是第一,当然也有不少人重视速度还有方便,容易找到的跟快捷的也是一大优势。随着近些年社会的进步和发展,特别是沿海城市和大城市的日益趋于国际化,大型企业,外资企业,日益成为毕业生向往的就业目标。特别是在北京土海等国际化大都市,企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文。所以现在的高水准的企业对英语水平特别是英语实际应用水平的要求实际上是相当高的。
一定程度上几来说,对英语水平的考察还将普偏的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。对于大多数的职位,英语已非专业技能,而是必备的职业素质,自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。同时,就英语本身所含意义来看,英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。
一个人英语水平的高低,要看他的能力和实力,以及为社会所作的实际贡献的大小。所以我们英语专业的学生更加要努力提高自身的素质去适应社会的需要。学习外语的人很多,但是依旧翻译人才紧缺,因此我们更有理由去重视英语这门学科,提高自身的水平。在社会提供这么多机遇的条件下,我们更要努力完善自己的英语水平,为社会贡献一份力量。
小学英语课程已大面积开设,本人就开县小学英语教学现状展开了调查。经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流,对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。现就几点突出问题提出自己的对策。
一、问题
1、学校对英语教学不重视
经了解,许多乡镇学校没有专职的英语老师,英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中,英语只占20分,就形成这样一个普遍观念--英语是副科,不如语数重要。所以,英语课几乎被语数老师占用,改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师,但这些老师却被学校安排上语数课,未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课,而是在临近考试前的两个月,才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读,英语基础几乎为零。
2、师资短缺,教师工作量大
3、村校教学设备严重不足
小学英语教学形式要生动,活泼和直观,语言活动形式以听说唱演赛为主,需要配备录音机,幻灯片,实物,图片等大量直观的教具,然而村校的教学设备却严重不足。教师上课仅靠一张嘴,一根粉笔。这样落后的教学设备直接影响了教学效果,学生的学习态度及学习热情。就拿我任教的村校来说吧,连一台录音机都找不到。我都是自己收集废旧纸板,画简笔画,制作单词卡片。上课时,我都是把自己的笔记本电脑背去山上的村校,给学生放音频资料。
4、村校孩子胆小,羞于说英语。
二、改善策略
1、改进教学评价体系
教学评价能发挥导向和激励作用,教学无评价,就不能有效地促进学生的学习,必将严重影响这门课程的开设效果。建议我县在每学期期末考试中增加英语学科的考试,亦或是提高英语学科所占分值比重,只有这样,各学校才会重视这门学科。其次,学校领导要重视英语教学,树立正确的教育观、质量观、构建积极有效的评价体系。客观公正地评价考核小学英语教师,注重教学过程和工作态度,优先选派英语教师外出学习。不要因为英语考试所占分值比重较低,而轻视这一学科。
2、加强师资队伍建设
地方行政部门应当从英语专业毕业生中选聘英语教师,并按要求尽快给各级学校配齐英语专职教师。对于师资严重缺乏的学校,应及时公开招聘录用新教师,或者鼓励一部分有英语基础的老师先转岗培训,再上岗。同时加大对小学英语教师的在职培训,多给老师提供合作交流的平台。建立城乡“校对校”教师定期交流制度,组织开展“城区支援农村,强校支援弱校”送教下乡服务工作,定期选派优秀教师到农村学校支教,农村学校教师到优质学校学习进修。通过师资轮换调整,保证学校之间的师资力量和教育水平相对均衡。也可将城乡老师结成“一对一”的网上帮扶对子。每天,老师们可以通过网络及时交流,共同提高。
3、加大对村校教育经费的投入
4、改变教学模式
针对村校学生羞于说英语的问题,我的方法是:改变传统的教学模式,将英语教学融入游戏中。因为村校教学设备有限,很多老师只能固守传统的教学模式,“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”,教师滔滔不绝地讲,学生马不停蹄地抄,老师提问,学生回答,形式非常单一,学生学习兴趣索然。而我是将英语知识融入一个个英语小游戏中,学生会不知不觉地大胆说出英语,而不会像传统的课堂一样,学生时刻担心老师是否会抽人回答问题,自己是否会说错。例如,我在上“i’m…”这个句子时,我就把一个学生叫到黑板前,背对其他学生。让讲台下的学生一一和他问好,说“hello”。然后让黑板前的这位学生根据声音猜人。最后让下面的学生自己公布答案,用上“yes,i’m+姓名”,“no,i’m+姓名”这样的句子。为了加大猜测的难度,我还让下面的同学,捏着鼻子发声。通过这样的游戏的方式,极大地激发了同学们的兴趣,能敢于说英语。
应学校要求暑假期间要对家乡企业对于英语专业人才的需求情况进行调查。要求我们发挥专业优势,结合专业特点,针对当前社会对英语人才需求的趋势,在家乡所在城市开展社会英语专业需求调研活动,以下是本次活动的内容:
2、通过问卷调查和实地考察,制作各单位所需英语专业的岗位汇总表;
3、通过分析社会调查的数据及数据之间的联系对企业英语人才需求的现状进行说明,提出合理性的建议,形成个人的调查报告。
社会调查分析
我所调查的企业大多是制造业,这主要是因为我的家乡也算是个机械制造之乡。而且均为中小型企业,规模不大,与大型企业相比,分工不够细,对于职工的要求也相对较低。所调查的企业向英语专业毕业生提供的岗位也各有不同,有文案类、管理类、销售类等等不同的工作。此外,因为企业分工不细,会有员工身兼数职的情况,所以很难界定该员工到底为何职位,任务明确,却无专门职称。这也可以看作是一个企业不够正规化的表现吧。公司在招聘英语专业人才时重点考虑的因素是工作经验和实践能力。8家企业中有六家企业看中实践能力。这主要是因为招聘者也明白作为应届生缺乏经验是比较普遍的现象,所以他们更看重学生能将平日所学付诸于实践的能力以及工作的动手能力和积极性,以此来观察学生的能力是否有很大的上升空间,是否有培训的价值以及是否可信可用等等。
关于公司对英语专业的招生人数和工作起薪,这两者都比较低。平均招生人数在5人一下,起薪在1500左右,一方面是受地方性限制的原因。因为地方经济发展水平以及消费水平都相对较低;另一方面则是因为英语专业毕业生对地方企业来讲重要性不够。
关于高校毕业生最缺乏的外语水平,所有被调查企业都指出是外语口头表达能力的欠缺,这一点充分暴漏了应试教育的弊端,当然也有语言环境的关系,学生不常说不长练,读写能力远差于听说能力。而在现实生活中听说能力要比读写常用有用得多。这个问题是在校生必须要注意的。
关于多家单位对英语专业人才的其他技能要求,他们选择了文字处理能力,公关能力,财经类专门知识以及策划能力(按从多到少序列排序)。
关于英语毕业生到工作岗位后最需要提高的能力,有5家企业选择了商务实践能力,其他还有日常交际能力与语言应用能力。
对于英语人才在人才市场上状况,他们多认为符合要求的英语人才不多,现今毕业生的能力与质量已大不如从前。在工作中他们希望员工能够开拓创新,尽善尽美。而且他们几乎均表示愿意接受学生的带薪实习。
除英语语言类课程以外,他们认为对英语专业学生最需要开设的课程是应用类课程,比如国际商法、电子商务、交际礼仪、商务策划、商务谈判、外贸函电写作、计算机应用等。此外还有3家企业选择了商务英语技能类课程,比如商务英语阅读、商务英语听说、商务英语写作、商务英语翻译等。
调查分析总结
入世后,经济全球化、市场国际化的进一步深化,各个领域都离不开英语人才,尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理,又精通英语的复合型人才更是紧缺,商贸英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。
得前所未有的发展契机,使得我国对英语人才的需求数量越来越大。
与此同时,值得一提的是上述情况也导致越来越多的人会说英语,能跟老外流利的交流对英语专业学生来说已不再是什么值得骄傲的事,这无疑给英语专业学生带来了的压力。想要在职场谋得一席之地就必须要有更高的英语水平,此外,还要有广博的商务知识、沟通技能等等。近年来各大院校的扩招,也加大了市场竞争的压力。再加上越来越多的其他专业的毕业生也加入了这一行列,又无形的给英语专业毕业生造成了更大的就业压力。
然而,据劳动人事部统计,英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位。即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下,大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上,就业前景乐观。毕业生在走上工作岗位后,大都能发挥他们的外语优势,受到学校、外事部门、公司企业等用人部门的重视和欢迎。
所以随着中国经济发展进一步加快,中国和世界的联系也会加强,在一个较长的时期内,英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。
xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中进行为期一个月的教育实习,实习内容包括两个方面,一是英语教学的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学英语教学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用,因此,老师们仍然保持使用传统的教学方法。
通过以上的调查,我认为在今后的语文教学中,老师应该注意以下几个问题:
三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老师尊重学生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你。另外,对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习,这样的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评学生时,也要注意方法,语言最好不要尖锐刻薄,不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉,这一点恐怕老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的,我在实和调查的过程中就有这样的感受。
四、除了做好自己的本职工作以外,我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流,了解学生的真实想法,对学生的组织成果给予肯定,这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心,做学生的好朋友,消除老师和学生之间的鸿沟,促进教育、教学更好地展开。
总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!
经了解,许多乡镇学校没有专职的英语老师,英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中,英语只占20分,就形成这样一个普遍观念--英语是副科,不如语数重要。所以,英语课几乎被语数老师占用,改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师,但这些老师却被学校安排上语数课,未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课,而是在临近考试前的两个月,才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读,英语基础几乎为零。
(2)学生喜欢的课堂形式多样。第3题,你最喜欢那种形式的教学类型,其中50%的学生都选择在教师的指导下,由学生自学来获取新知识;30%希望通过师生共同参与学习、实践以获得新知识;而只有20%是希望通过教师的`讲授以获取新知。
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。
课堂教学是本次调研活动的重要内容,共走访学校13所,听课14节。从听课的情况来看,绝大部分做课教师综合素质较高,教学基本功扎实,尤其是口语表达方面表现突出,书写正规,课堂教学活动的设计和实施新颖别致,形式灵活多样,积极利用各种教学资源,如:多媒体.挂图.歌谣.游戏等,在激发和培养学生学习兴趣,鼓励参与,发展自主学习和创新精神等方面作了大量工作,注重学生综合语言运用能力的培养,整个教学活动基本体现了小学英语学科“教学活动化,活动交际化,交际生活化”的教学特点。但也有一部分教师表现出教学理念陈旧,课堂教学生硬古板,口语表达不流利,发音不正等问题。另外,在调研中了解到由于做课教师都是各县(市.区)推荐做课,所以基本代表了当地小学英语教学的最高水平,而其他的大部分教师业务素质参差不齐,英语教学经验不足,再加上大量代课教师及临时雇佣的教师专业思想不牢固,责任心不强,严重影响小学英语教学的整体水平,形势不容乐观。
(一)师资问题
此次在全市范围内小学全部开设英语课程,一方面工程浩大,涉及面广,另一方面外语人才紧缺,师范院校英语专业毕业生供不应求,再加上小学教育本身规模大.布局分散,基础设施相对薄弱,很难吸引高素质人才,致使当前困扰小学英语教学的最大问题便是师资的严重短缺,表现为以下两方面:
一方面教师数量缺乏,尤其是专职英语教师数量缺乏。许多县.区存在“一师兼多校”,“一师多科兼代英语”现象。教师教学任务繁重,教学质量无法保证。按照国家教育部.省教育厅的部署,从明年(20xx)年秋季开学后,所有设区市及有条件的县城小学要从一年级开始开设英语课程,所需小学英语教师的数量还将不断增加,如何解决好师资配备问题,是直接影响小学英语能否顺调研报告调研报告格式调研报告写作技...市场调研报告大学生调研报告社会调研报告利开展的大问题。
另一方面,在岗的`英语教师中,业务素质良莠不齐,部分教师没有进行过专业培训。一些代课教师和临时雇佣的教师,专业思想不牢固,责任心不强,很难承担英语教学的重任。
(二)教学观念问题
20xx年7月,教育部颁布了新的《英语课程标准》(实验稿),对英语课程的性质.目标.内容标准等方面进行了重新界定,对教学理念.教学途径.教学评价提出了现代的.科学的实施建议。但由于各方面的原因,我市部分小学英语教师对小学英语新课标的理念.目标和内容的认识与理解还存在许多不足,教育观念陈旧,教学形式单一,教学效果难以达到要求。另外,由于小学英语是新的学科,部分领导对小学开设英语课程的意义和教学要求认识不够,认为小学英语是“小儿科,轻而易举”.“小学英语要求不高,简单易行”,在教师配备.教具及设备的提供方面不积极,不主动,也直接影响着外语教学工作的顺利进行。
(三)教材问题
主要问题是教材不统一,有的县所用教材有三.四种之多。虽然这并不是困扰我市小学英语教学的主要问题,但从实际来看,由于不同教材在设计思路和教学实施上有很大差异,这不仅加大了各县教研室指导教学的难度,也使目前最要紧的教材教法培训.观摩课展示等活动不能统一开展。其次是中小学教材的衔接问题。我市从九九年秋季开始,市区和县城小学已逐步开设了英语课程,乡村从今年秋在三年级才统一开设英语课程,各地情况差异很大,城乡差距更是明显。而且,即使九九年秋季开始开设英语课程的学校在对小学英语的重视程度.师资水平和教学质量上,区域性差距也很明显。由于学生在英语学习进度和英语水平上的很不均衡,导致了小学升入初中后,中学教材无法与小学衔接,只能改用旧版教材,造成资源很大浪费。随着各级部门对小学英语重视程度的提高和师资力量的不断充实,这种状况将不断改善,但要到达中小学英语的顺利衔接,尚需时日。
(四)考试(教学评价)问题评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语课程是新学科,并且具有自身的特殊性,在此次调研中,各县(区)也提出考试命题经验缺乏,考试形式及命题标准如何把握的问题。就目前来看,考试的“指挥棒”依然在学校教学中扮演着重要的角色,因此,考试形式及评价标准等问题值得引起重视。
(一)提高认识,加大对英语学科的投入力度
提高各级部门领导尤其是当地教育局.学校管理层对开设小学英语课程意义的认识,加大对英语学科的投入力度。在教师的招聘.培训以及英语教学设备.设施的配备上给予更有力的支持。为小学英语的教学质量提供保证,为20xx年秋季开学后,所有设区市及有条件的县城小学从一年级开始顺利开设英语课程做好师资准备。
(二)加强培训,全面提高小学英语教师水平
各级教研部门都要积极开展业务培训,做好骨干教师的培养工作。加强岗前培训,尤其是转岗教师的培训力度。首先从转变教师教育观念入手,着重提高英语教师自身素质。其次,加强教材教法培训,提高教师驾驭教材的能力。
第三,加强教师基本功的培训,全面提高英语教学质量。同时,应加强与其他地区经验交流,通过观摩.考察和学习,开阔眼界,增长见识,取人之长,补己之短。
(三)积极开展教研活动,及时.有效地指导课堂教学
各级教研部门都要积极开展多种形式的教育科研活动,深入基层,调查研究,加强视导,组织教师听课.评课,并通过典型示范,观摩研讨,加强教学工作的针对性,并把教师的教学实践上升为理论,从而推动教研,促进教改,提高教学质量。
(四)勇于创新,探讨和实践科学的评价体系
目前,高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题,学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节,教学实效性较差,教学工作处于尴尬局面。在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后,对商务英语专业市场人才需求的状况,对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析,以有利于改革高职高专教育和教学工作。
就业市场商务英语人才需求,在国民教育体系中,职业教育是一个不可忽视的重要组成部分,因为它是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育就是就业教育,社会需求是职业教育的生产力。只有坚持改革、创新,根据市场需求,及时调整专业,才是职业教育可持续发展的根本途径。
20xx年8月至20xx年9月,吉林省教育学院外语系《高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的研究》课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查,力图调查社会对商务英语专业人才的需求情况,了解一些基本情况及所占比例,为商务英语专业进一步发展提供依据,并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革,重新制定以就业为导向,以学生职业生涯规划为主线的教学计划,使专业及其课程设置更趋完善、有效,并符合当代社会发展的需要,具有时效性。
1、问卷调查的问题
本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。由三部分组成,即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查,共设计问题35个,其中调研单位及被调查者个人基本情况5个,市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。
2、问卷调查的途径
此次调查问卷发放采取的方式有两种,一是邮寄问卷,二是通过走访的方式,直接到调查单位发放问卷,与管理者进行面对面的交流和采访,并把答卷当场提交上来。邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市,共发放问卷500份,收回问卷156份,其中有效问卷128份。
本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。从企业规模看,大型企业占22、0%、中型企业占31、5%、小型企业占46、5%。从企业的经济类型看,国有企业占10、4%、民营企业占23、5%、中外合资企业占9、0%、商贸和股份合作制公司占25、5%、个体和私营公司占31、6%。
在本次调查中,在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时,有60、9%的单位选择了“有”;暂未考虑和没有的分别为23、4%和15、6%。这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的,培养的前景是乐观的。调查中,认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学习成绩好,并具有较强的社交能力的”占60%,其次是“社交能力强”的占27、9%,而“学习成绩好”的占12、1%、可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。
在问到对商务英语专业毕业生的具体要求(可多种)时,提出“英语口语好”的比例最多占61、6%,依次是“交际能力强”占53、8%,“具有扎实的基本功,业务能力强”占42、6%,“有一定的商务实践能力”占40、5%,“英语+商务”占19%,毕业生“要过英语四级”的占18、5%,“有国家二级计算机证书”的占10、3%,“具有良好的职业道德和就业观念”占5、6%,“形象气质佳”的占3、1%。
对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上,调查单位表示重要的比例为45%,认为不太重要,重实际能力的占54、7%。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水平,但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。
在本次调查中,调查单位对商务英语专业教学和课程设置的问题是比较关心的。在问到商业英语专业的英语基础课是否需要以商务内容为学习材料时,有82、5%的单位选择了同意;不同意也不反对和不同意的分别占12、3%和5、2%。这表明商务英语专业的英语基础课的教材以商务内容为学习英语技能的材料是符合市场需求的。
在问到针对商务英语专业的学生在大学期间应开设哪些课程为好时,有31、5%的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程;要求开设“国际贸易实务”、“商务礼仪”和“市场营销学”的比重也较大分别为25、6%、14、1%和10、9%;“商务英语写作”占18%,“电子商务”占16、3%,“国际金融”15、3%,“经济学”占14、6%,还有提出开设“社会学”和“管理学”等。
通过此次调查了解到,用人单位对学校培养学生方面有较高的要求,其中认为学校应该培养学生能够与各种人打交道,具有较强的沟通能力的比例最高达到了43、5%,其次是:培养学生具有较强的实务操作能力(21、5%)、培养能力和知识相并重的学生(19、3%)不太清楚或无建议(15%)。
2)培养思想道德好的学生;
3)要求学生打好英语语言基础,口语流利并具有较强的商务实践能力;
4)学校要注重教学质量;
5)找实践单位,参加社会实践学习,进行实用型教育;
6)要培养学生具有一定的书面表达和翻译能力;
7)鼓励学生增强自信精神;
8)培养学生具有社会交往能力,提高整体形象等。
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要去了解一件不明白的事情时,我们需要仔细地调查清楚,我们在调查结束后还需要完成调查报告。那么我们该怎么去写调查报告呢?以下是小编收集整理的英语教育调查......
有关在想要了解某一情况或某一事件时,需要认真地调查研究清楚,并详细地钻研所获的材料,最终形成调查报告。那么你真的会写调查报告吗?下面是小编精心整理的有关......
1.1国际国内市场环境分析
国际经济继续发展,贸易保持较快增长,亚洲、欧盟、北美等主要进出口市场的需求依然呈增长态势,印度、拉美、中东等新兴市场方兴未艾。
中国商务部:进出口贸易总额增20%,超过1.7万亿美元将超过2万亿美元,速度保持15%。外贸行业情况看好。外贸政策:《对外贸易法》:自7月1日始,中国的普通老百姓也能以个人身分从事进出口贸易活动。外贸重点区域:泛珠江三角洲地区长江三角洲地区环渤海地区。中国外贸整体形势将更为严峻,中国年的贸易顺差达1714亿美元。中国政府倡导从传统的重出口轻进口,转为促进进出口平衡。贸易摩擦形势严峻。
中国外贸现状:
1—10月,我国外贸进出口总额14249.5亿美元,比上年同期增长24.1%。其中出口7792.9亿美元,增长26.8%;进口6456.6美元,增长20.9%。主要特点如下:
(一)进出口增幅差距明显缩小,但顺差总额继续扩大
(二)出口价格有所提高
(三)一般贸易进出口增幅超过加工贸易3.9个百分点
(四)民营及外商投资企业进出口快速增长,国有企业出口增长缓慢
(五)机电产品和高新技术产品进出口增长势头良好
(六)纺织纱线及制品、服装、鞋类等传统大宗商品出口保持快速增长
(七)与各主要贸易伙伴的贸易发展状况良好
中国外贸的优势和劣势:
外贸发展有利条件主要是:1.世界经济贸易继续保持较快增长。2.随着居民消费结构升级、工业化和城镇化步伐加快,国内需求继续扩大,对国外农产品、能源、原材料、先进设备和零部件需求显著增加。3.固定资产投资快速增长,主要产业生产能力继续增加,其中相当大部分是面向出口的。4.我国外贸出口的总体竞争力依然较强。主要表现在:一是出口环境明显改善。二是越来越多的民营企业、股份制企业获得了出口经营权,给我国外贸出口带来了新的活力。三是我国投资环境不断改善。
外贸发展存在的突出问题是:1.外贸顺差规模过大。今年预计超过1600亿美元,还会继续扩大。2.能源、原材料、土地、工资价格上涨和环保成本上升,使得企业成本上涨加快。据主要进出口商会反映,近年来能源、原材料、土地、工资价格较大幅度上涨,环保成本上升,相应造成企业成本上涨加快。单向其3.人民币升值加快对进出口影响明显。4.国外的技术和贸易壁垒将对我出口产生不利影响。。(5)纺织品、家具、塑料等商品出口退税率下调降削弱这部分产品竞争优势。(6)我国主要出口产品国际市场占有率已相当高,进一步增长空间有限。(7)近期美国经济发展放缓可能对我出口产生影响。另外,美元走势也给外贸发展带来不确定因素。
1.2人才市场对外贸人才的需求
数量上:5年内,国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到36万家,按每家新增企业需要10位外贸专才计算,就需要180万人。而根据教育部门高校就业指导中心统计,中国每年高校经济类毕业生在13万人左右,即使13万人全部从事外贸工作,也只能培养出65万外贸人才,尚有100多万人才的缺口。
缺乏人才类型有3个层次:外贸决策人员:供求欠缺三分之二以上;外贸经营管理人才:供求欠缺三分之一以上;一般外贸专业人才:服务外贸人才估计供求欠缺70%到80%。
最缺乏的外贸人才有:
v一是出口营销管理人才:对海外市场深入研究,为公司及产品选择有潜力的目标市场,制定有效的出口营销整体策略并贯彻实施。还要负责建立和巩固与国际买家的关系、提高投资回报率等。
v二是国际商务谈判人才:国际贸易的成交金额动辄数百万美元,一个优秀的国际商务谈判师对外贸企业来说是不可或缺的。
v三是外贸经理:需要有丰富项目运作经验和客户资源,能够独立承担外贸业务,统筹各个业务环节,协调多方关系。
v六是单证员:一笔国际贸易业务需要买卖双方及运输、保险、海关、检验检疫、银行、港口等参与才能实现。各方的权利与义务都要通过各种国际贸易单证来维系,因此单证制作的正确与否、专业与否,直接影响到各方当事人的权利能否顺利实现。取得“单证员资格证”是单证员从业的必要条件。
v八是报检员:随着外贸量的增长,对持证报检员的需求量增大。去年,报检员开始实行全国统考,但在连续两年的报检员资格考试中,外贸从业人员的通过率较低。而到今年6月30日之前各地检验检疫机构颁发的现有报检员证书,将停止使用,没有参加“报检员资格全国统一考试”获得“报检员证书”的人员将不再具有报检资格,不得从事报检业务。
v九:国际货代业务员
2.商英专业学生可适应岗位定位
2.1商英专业学生可适应岗位定位和职业规划:
3.建议措施
v个人素质:有意识培养
v英语:强化听说
v外贸:外贸b2b平台操作
v计算机:wordexcelphotoshop
4.就业导向
v定位:
n岗位:确定一般外贸专业人员中具体岗位(单证员、跟单员、业务员)
n行业:机电产品、高新技术产品、纺织纱线及制品、服装、鞋类
n企业:民营、外商投资企业、中小型企业
v定点:
n泛珠江三角洲地区
n长江三角洲地区
n环渤海地区
v定向:职业规划
目前,我们小课题组在开展实验教学、研究利用新的教学法的过程中,进行了大量与研究工作相配套的工作,开展了配合教学的各项活动,对学生问卷调查就是其中一项活动。我们对学生学习中可能遇到的问题精心设计了调查问卷。共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份,共收回一百三十份有效卷,我们就问卷进行了统计,同时课题组成员还对问卷进行了分析,从中发现了一些现象现象及问题,分析了问题产生的原因,提出了看法及解决的方法。
调查表明:
六年级学生学习英语的情况:
61%的学生对英语有点兴趣。只有49%的学生参加过英语笔试,另有51%的学生没有参加过任何形式的考试。这种教学过程还会造成学生不会听课的后果。即学生上课不用动脑筋思考,只需跟着老师简单地重复。
七年级学生学习英语的情况:
小结:
我们还发现,学生从小学进入初中七年级,学习环境、学习内容、学习要求有了很大的改变。随着学习环境的改变,学习内容的增加,学习负担的加重,对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动,表现出相当的不适应和不稳定性,从而出现了差异。作为中学教师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生,更不能用单纯的知识训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生,应该适当了解他们小学学习情况,根据学生的年龄特点和生理特点灵活施教。教学方法应考虑学生的年龄特点,在教学中采用灵活多样、有趣生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多媒体等辅助教学,以提高学生的'学习兴趣,活跃课堂教学气氛。同时,必须使学生确立明确的学习目的,帮助学生养成良好的学习习惯,使学生积极主动地学好英语,这样,才能真正完成中小学英语教学的衔接。
亲爱的同学:
你好!这是一份关于小学生英语学习的调查问卷。调查的目的是为了进一步改进英语教学,提高英语教学质量,做好与初中英语教学的有效衔接,希望你能积极支持。请你认真阅读此问卷,按照你的真实情况选择,将选项填在括号里,各题均只能选择一个选项。
谢谢你的帮助!
()1.你为什么要学习英语?
a.我喜欢英语b.我要出国留学
c.父母说英语很重要d.学校有这门课程,要考试
()2.你的英语老师上英语课时用英语讲课还是用汉语讲课?
()3.你喜欢用英语做游戏吗?
a.非常喜欢b.比较喜欢c.不喜欢d.非常讨厌
()4.你和小伙伴玩耍时用英语交流吗?
a.经常b.偶尔c.很少d.从不()
()5.你会背英语课本上的小歌谣吗?
a.全部会背b.会背很多c.只会几个d.基本不会背
()6.你会唱英语课本上的英语歌曲吗?
a.全部会唱b.绝大多数会唱c.会唱几首d.基本不会唱
()7.你喜欢听英语故事吗?
a.非常喜欢b.比较喜欢c.不喜欢d.非常讨厌
()8.对英语老师在课堂上所提的问题,你会:
a.抢在其他同学前面回答b.思考好了之后举手回答
c.老师不点名,一般不回答d.担心同学嘲笑我的英语,一般不敢回答
()9.你遇到英语问题时,你一般:
a.请教老师或同学b.自己独立思考解决
c.很想问老师或同学,但是不敢d.不管它,以后会解决的
()10.你在课堂上能和同学合作,共同完成学习任务吗?
a.绝对不能b.一般不能c.一般能够d.完全能够
()11.你会制订简单的英语学习计划吗?
a.不知道怎么制订b.很少制订
c.经常制订计划d.完全能够
()12.你能把课堂上学习的内容与你平常的生活联系起来吗?
a.一般不能b.一般能够c。完全能够d.从不
()13.你阅读过课本外的英语故事或看过其他英语课外读物吗?
a.经常b.偶尔c.很少d.从不
()14.假如你的英语老师是一位姓王的女老师,你会怎么称呼她?
()15.英语课上,你的老师说你:yourenglishisverygood.你会对她说:
a.reallyb.i’mveryhappy.
c.thankyou!d.no,myenglishisnotgood.
()16.halloween是西方一个重要的节日,每年的________,人们庆祝它。