机械设计课程是培养学生机械设计能力的技术基础课、课程设计则是机械设计课程重要的实践环节，其基本目的是：
1．通过课程设计，综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论和实际知识，掌握机械设计的一般规律，树立正确的设计思想，培养分析和解决实际问题的能力；
2．学会从机器功能的要求出发，合理选择传动机构类型，制定设计方案，正确计算零件的工作能力，确定它的尺寸、形状、结构及材料，并考虑制造工艺、使用、维护、经济和安全等问题，培养机械设计能力；
3．通过课程设计，学习运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等，培养机械设计的基本技能。
二、机械设计课程设计的内容
课程设计题目一般为机械传动装置或简单机械。
1．题目
1）带式输送机传动装置设计
2）螺旋运输机输送机传动装置设计
2．内容
1）传动方案的分析和拟定；
2）电动机的选择，传动装置的运动和动力参数的计算；
3）传动件的设计（带传动、链传动、齿轮传动等）；
4）轴的设计（所有轴的结构设计，弯、扭组合强度校核）；
5）轴承的设计（轴承的组合设计及寿命计算）；
6）键的选择及强度校核；
7）联轴器的选择；
8）减速器的润滑与密封；
9）减速器装配图设计（箱体、箱盖、附件设计等）；
10）零件工作图设计；
11）编写设计计算说明书。
3．工作量
每个学生应完成：
1）部件装配图(如减速器装配图)——张(用Al或A0图纸绘制)；
2）零件工作图1、2张(传动零件、轴等)；
3）设计说明书一份(约6000—8000字)。
4．进行方式
1）每人一题，学生按指定题号，在教师指导下，按时、保质、按量完成全部设计；
三、课程设计的步骤
课程设计大致按以—下步骤进行：
1．设计准备
阅读设计任务书，明确设计要求和工作条件；通过看实物、模型、录像或减速器拆装实验等，了解设计对象；阅读行关资料、图纸；拟定设计计划等。
2．传动装置的总体设计
比较和选择传动装置的方案；选定电动机类型和型号；确定总传动比和各级传动比；计算各轴转速和转矩。
3．传动件的设计计算
设计计算各级传动件的参数和主要尺寸，例如减速器外传动零件(带、链等)和减速器内传动零件(齿轮、蜗杆传动)，以及选择联轴器的类型和型号等。
4．装配图设计
绘制装配草图；设计轴(强度计算和结构设计等)；选择计算轴承和进行支承结构设计；进行箱体及附件的设计；完成装配图的其他内容(标注尺寸、配合，技术要求，零件明细表和标题栏等)。
5．零件工作图设计
6．编写设计说明书
7．设计小结
四、进度
1．第一阶段
设计准备，分题号、借图板、手册、图册等，传动装置的总体设计、传动件的设计
2．第二阶段
装配草图的设计与绘制，减速器的拆装，装配工作图的绘制与总成
3．第三阶段
零件工作图的设计与绘制，编写设计说明书、设计总结
五、成绩评定（优、良、中、及格、不及格五级）
1．图纸质量
图纸结构、投影、标注及数据是否正确，线条是否符合制图标准，图面是否整洁，字迹是否工整等。
2．设计计算说明书
设计计算是否正确、完整、字迹是否工整、整洁等。
3．设计表现
是否遵守纪律、设计态度端正，能否按进度独立完成工作量，是否迟到早退等（出勤率）。
六、课程设计中应注意的问题
1．课程设计是在教师指导下进行的，为了更好地达到培养设计能力的要求，提倡独立思考、严肃认真、精益求精的学习精神，反对照抄照搬和容忍错误的态度。
2．设计过程中，需要综合考虑多种因素，采取多种办法进行分析、比较和选择，来确定方案、尺寸和结构。计算和画图需要交叉进行，边画图、边计算、反复修改以完善设计是正常的，必须耐心、认真地对待。
3．利用已有资料是学习前人经验、提高设计质量的重要保证，但是不应该盲目地、机械地抄袭，要根据具体条件和要求，大胆创新。
4．设计中应学习正确运用标准和规范，要注意一些尺寸需要圆整为标准数列或优先数列。
5．要注意掌握设计进度，每一阶段的设计都要认真检查，避免出现重大错误，影响下一阶段设计；
6．学生每天上、下午必须在指定的设计教室进行设计，不得迟到和早退。