输入的卡通人脸图像一般有位图和矢量图2种形式．相对于位图，矢量图可以在后续变形中被直接方便地使用，且存储效率较高；此外，矢量图也有利于处理噪声、修正量化误差，从而提高编辑效率和实际变形效果．本文方法以矢量图作为卡通人脸表情动画合成的输入，所以当用户提供的卡通人脸为普通图像时，需要预先对其进行矢量化．此外，在矢量化人脸的基础上，还需要将矢量图中的曲线集合指派给不同面部器官，从而实现对不同面部器官分别进行驱动变形的目的．卡通人脸图像矢量化一般由轮廓提取与跟踪、轮廓特征点抽取以及轮廓矢量化3部分工作构成．关于这方面的研究已经有很多，如文献［11－12］等．本文基本采用文献［12］描述的矢量化流程，并将面部五官指派的步骤整合在轮廓跟踪中进行，其流程如图2所示．
2．1轮廓抽取与五官轮廓指派
〔关键词〕迪士尼；二维动画；服装设计
迪士尼动画的公主形象一直以来都受到观众的喜爱，从早期的白雪公主到当下的艾莎公主，每一位公主的服装都具有高度识别性。相较于中国二维动画中的角色服装设计，迪士尼的服装设计在静态效果下可以展现艺术美感，在动态效果下可以高度还原真实。为了探寻迪士尼独特的角色服装设计模式，笔者通过研究早期迪士尼二维动画的幕后制作资料，分解迪士尼的角色服装设计过程，并分析迪士尼设计模式与目前中国动画设计模式的区别，以期为中国二维动画服装设计提供参考。
一、迪士尼角色服装造型特征
二、迪士尼角色服装造型设计过程
目前，欧美动画和日本动画在世界范围内占据了主导地位。我们不难发现，欧美和日本二维动画影片的成功，在很大程度上还是归功于动画角色的成功。这些优秀的动画角色几乎毫不例外地从本民族的色彩语言角度去体现其民族的精神面貌，从而形成富有民族文化的色彩风格。例如日本的龙猫与美国的米老鼠，这些动画形象都富有本民族特色的色彩风格。随着动画技术的不断提高，动画角色的色彩运用早已不是简单的写实了，它会根据动画影片的整体风格、艺术表现形式和民族性色彩的表现来加以色彩的渲染。色彩在二维动画影片的角色中发挥着越来越重要的作用。
一、二维动画角色的色彩搭配
二、二维动画角色设计中色彩运用的原则与方法
三、色彩在二维动画角色设计中的作用
摘要：河西民间文化底蕴深厚，有着很多值得一提的文化元素。在二维动画短片的制作中，制作具有民间文化元素的短片可以展现中国深厚的文化底蕴，更能体现出这种文化底蕴所培育出的民族精神。河西民间文化有着鲜明的特点，该文先分析河西民间文化艺术元素，然后具体探讨河西民间文化艺术元素对二维动画创作的启发。
关键词：河西民间文化;二维动画短片;艺术元素;启示
目前，中国的动画业呈现出良好的发展趋势，动画类节目不断增多。但是，国产二维动画受到国外动画审美的很大影响，存在传统艺术特色缺失的现象。部分创作者对本民族文化艺术元素的认识不足，难以很好地从本民族传统文化中汲取营养。因此，我国的二维动画想要得到发展，就要取得突破。
一、河西民间文化艺术元素分析
河西地区因位于黄河以西，自古称为“河西”。它包括酒泉、张掖、武威、金昌、嘉峪关5个地级市和永昌、金川、肃州、玉门、金塔、瓜州、敦煌、肃北、阿克塞、张掖、山丹、民乐、临泽、高台、肃南、天祝、民勤、古浪、武威等19个县、市、区。它的文化积淀非常深厚，民间艺术的形式丰富多样，有许多的非物质文化遗产，如，敦煌莫高窟精美的壁画、深厚的佛教文化，裕固族民间传说，嘉峪关传说，高台的秦腔脸谱，肃北蒙古族风情，阿克塞风俗，天祝藏区风情，等等。奇风异俗在这里璀璨生辉。河西民间文化艺术因地域、感情、气质、风俗等的差异，形成了丰富的品类和风格，这些民间文化艺术元素渗透着河西粗犷、豪放的风格，留有许多古老文化的影子，古朴大方，表现了西北人民的阳刚之美。这些各有特色的民间文化艺术元素都可用于二维动画的创作，为动画主题与思想的确立、风格的形成等提供更多、更加具有民族化特点的选择，这也可为河西民间文化艺术的数字化保护提供可持续发展的方向和途径。
二、河西民间文化艺术元素在二维动画中的应用分析
【摘要】以新文科建设为背景，将思政教育融入高校二维动画制作课程教学中，构建二维动画制作课程思政教学体系。通过探索新文科、思政教育与二维动画制作课程建设与发展的结合途径，推动动画专业与其他专业的融合，提出新文科建设背景下二维动画制作课程思政教学的创新路径，以培养创新型、复合型动画专业人才。
【关键词】新文科;二维动画制作课程;思政教学
新时代要瞄准科技前沿和关键领域，推进新文科建设，加快培养紧缺人才。新文科建设通过对传统文科进行继承与发展，促进学科、专业的交叉与融合，推动传统文科的革新与升级，为学生提供综合性的跨学科学习平台。
一新文科建设对二维动画制作课程思政教学的启发
二新文科建设背景下二维动画制作课程思政教学的基础
一、动画技术在电影创作中的应用
最早把二维动画形象和真人表演结合到一起的近代电影应该是1971年出品的《奇妙飞床》。但是比较著名的影片却是1988年公映的《谁陷害了兔子罗杰》、1996年的《空中大灌篮》和2003年的《华纳巨星总动员》。随后，二维动画形象与真人表演的真人动画片接踵而至。连绵不断。
在数字特技技术介入电影之后，利用计算机图形图像技术完成的非现实的形象与真人的表演更是数不胜数，例如《极速赛车手》作为一部向经典动漫致敬的影片，沃卓斯基兄弟极力将其打造为一部尽显原著视觉精髓的真人动画。沃卓斯基兄弟运用了一种被称为“21／2维立体技术”的视觉逐行压层技术来处理片中上万的视觉镜头。这些景所处的位面因为各自的移动而产生立体效果，这就象我们从小就看过的最简单的动画原理，就好比创造会动的拼贴画一样。
对于二维动画片来说，《蒸汽男孩》的画面效果更加引人注意。令人目不暇接的华丽视觉，炫丽的画面会带给你强烈的心灵震撼，优美的音乐于精彩的故事中就如诗中画画中诗，在音乐中你的面前是美丽的画面，从精美的画面中你会更加感受到音乐的优美，两者相得益彰。《蒸汽男孩》为我们展现了超乎想象的绚烂画面，丰富立体的画面层次和完美的动静结合，高科技下精彩绝伦的武打设计更是给你强烈的临场感，加上精心设计的人物形象和手绘、CG的紧密结合，出色的发挥了动画片的优势和力量，在日本动画片中可谓登峰造极之作。
二、计算机动画
动画所指的是由许多帧静止的画面，以一定的速度连续播放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。使用动画可以清楚的表现出一个事件的过程，或是展现一个活灵活现的画面。
1《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的必要性及意义
(1)提高教师的实践教学能力。通过《二维动画制作》实验教学研究,教师通过积极探索该课程实验教学体系研究的过程,会促进教师理论教学与实践的结合。(2)提高学生的实践能力,为毕业后迅速适应岗位的要求作准备。《二维动画制作》课程的教学,学生仅仅能够对动画制作有最基本的了解,并不能够真正的去为企业设计适应市场需要的动画产品。鉴于此,进行本课题研究就是希望通过学生在教师的指导下,去寻找一个真实的企业项目,分析客户的基本要求,据此制作一个符合客户要求的动画产品。在这个过程中,通过教师、学生、企业三方的互动使学生除了更进一步掌握理论知识以外,还能够具备将所学知识应用于实践的能力,毕业后能够立即成为企业所需要的动画制作的专业人才。
2《二维动画制作》课程实验教学设计的探索
构建实验体系的目的是使学生将平时的理论学习和实践相结合,把自己设计成动画设计师,能主动地去学习知识,发现问题,进而解决问题。结合本人教学,提出《二维动画制作》课程实验教学设计的几点思考:
2.1结合教学内容进行企业真实项目实验
通过对本专业工作岗位分析,确定了课程的设计思路为:以真实二维动画设计项目为驱动,以工作过程为导向,在完成工作任务的过程中实现教学指导“能力化”。以学生为主体,因材施教,进行教、学、做相结合,进行项目综合设计实践,培养学生职业素质,能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。通过企业真实项目为载体,根据工作流程,引导学生主要扮演三种角色,其工作任务和内容为:动画业务员、动画导演、动画师。
论文关键词二维动画电影角色
论文摘要数字特技技术介入电影之后，利用计算机图形图像技术完成的非现实的形象与真人的表演数不胜数，二维动画应用就是其中之一。
随着科学技术的发展，动画片的传播途径越来越多，其中主要的传播类型有影院动画片、电视动画片和试验动画片。现今国际有影响的大制作都有数不尽的动画形象参与到了现代电影艺术实践中，从这一角度来看，动画形象事实上已成为21世纪电影创作中必不可少的主要角色之一。
关键词：二维动画；场景设计；氛围营造
一、空间形态
空间概念指的是我们通常所说的形和形之间所包围的空气形成的空间的“形”。空间是相对于实体形态而言的虚形，虽然摸不到，但是作为形，它在视觉上是存在的。[1]空间形态指的是“空间的轮廓”。空间本身是无限的，但是作为室内空间，有了实体限定，就有了形态，因此它才是有形的。空间形态决定了空间整体效果，对空间环境的气氛和基调起着至关重要的作用。空间形态通常指的是空间形状，所产生的氛围可以使人产生不同的心理反应。高大宽广的空间具有宽广、庄严、稳定的氛围（图1-1）；高大直立的空间具有向上延伸、伸展笔直的感觉（图1-2）；元穹顶型的空间具有向内收缩的感觉（图1-3）；三角形的空间所营造出的氛围倾斜、压抑（图1-4）；四方形的空间所营造出的氛围稳定、坚固（图1-5）。
二、材质与质感
摘要:以二维动画专业核心课程Flash动画制作为例,在对高职院校二维动画专业课程教学现状进行分析的基础上,提出了课程的教学改革措施:实施分组教学,培养学生团队协作精神;加强实践教学,培养学生解决问题的能力;案例教学与项目教学相结合,培养满足市场需求的人才;考核方式多元化,激发学生的创作热情.
关键词:高职院校;Flash动画制作课程;教学改革
近年来,我国相继出台了系列促进动画产业发展的政策,动画产业的发展除了需要政策的支持外,还需要有大批合格的专业技术人才加入.随着我国经济的快速发展,动画产业对专业人才的需求量不断增加,对高校动画人才的培养质量也提出了更高的要求.本文以高职院校二维动画专业的典型课程Flash动画制作为例,探讨高职院校二维动画专业课程教学改革的策略.