为进一步发挥上海市中等职业学校优秀教师的示范、引领与辐射作用，培养带动更多优秀职教教师，在上海市教委职教处的指导下，在上海市教委教育技术装备中心的系统设计与组织管理下，2019年组织开展了第二批上海市中等职业教育名师培育工作室工作。李文权数控技术应用名师培育工作室是42个名师培育工作室之一，两年来，开展了一系列专业研修活动，借助平台优势实现了专家指引、资源共享、全面发展的全员提升目标，起到了辐射数控专业教师的作用。
李文权数控技术应用名师培育工作室立足于上海市中等职业教育数控技术应用专业，与其他三个上海市中等职业教育数控技术应用名师培育工作室一起，共同为上海市中职数控技术应用专业培育专业名师。名师培育工作室主持人李文权老师是上海市数控加工中心组成员，正高级讲师，全程参与了上海市数控专业两期课程标准建设，具有丰富的专业建设和课程建设经验，名师培育工作室的四位学员，是来自四所学校的数控专业骨干教师，分别是上海市工业技术学校鲁华东老师、上海市工商外国语学校胡建平老师、上海市宝山职业技术学校周晶老师和上海市材料工程学校张庆锋老师，在两年的学习中，工作室根据教师自身状况，量身定制培养计划，开展了内容丰富的工作室培育活动，让学员在自主研修中提升专业能力，开拓更为广阔的专业视野。学员们在专业建设、课程建设、课堂教学和技能竞赛等多方面活动中斩获各种奖项，均取得了很大的进步。
一、开展的主要工作以及做法
名师培育工作室坚持理论与实践相结合的原则，将理论学习与实践操作融为一体；以项目课题为引领，促进学员专业全面发展，在发展过程中发挥辐射作用，引导教师在解决自身问题过程中实现自我突破。
1、严格遴选学员，制订个性化培育方案
名师培育工作室根据工作室学员遴选方案，组织专家对学员开展了面试选拔，经过面试专家提问和综合评定，确定了最终学员名单。
名师培育工作室组织学员开展集中研讨，根据自身工作实际以及发展需求，制订了学员年度发展规划，同时工作室主持人也为每个学员制定了年度个性化培育方案。发展规划和带教方案，是在学员和主持人充分沟通研讨的基础下，结合自己专业发展以及学校专业建设的基础上制订的，保障了名师培育工作室各项工作的正常有序开展。
2、聆听名师和专家讲座，感悟教学与科研之道
职教名师的培育首先需要名家名师的指引，名师培育工作室学员需要系统学习名家名师的教育理念和教育方法，通过与名家名师的学习和交流，才能明确自己的努力方向。上海市教委教育技术装备中心和名师培育工作室协作组为学员提供了一系列名师名家讲座。工作室组织学员认真聆听这些精彩讲座，撰写学习体会，开展交流研讨，学员们通过学习和研讨明确了课堂教学、课程建设和专业建设的重要性，清晰了名师之路的发展方向。如上海海事大学校长陆靖教授的《今天我们应该追求怎样的教学—如何上好一门课》，上海师范大学陈静静副教授的《学习共同体：走向深度学习》，同济大学职业技术教育学院博士、硕士生导师蔡跃副教授的《职业教育信息化教学设计方法及要素》，全国知名职教专家姜大源教授的《工作过程系统化课程开发方法及案例展示》讲座、上海市教育科学研究院董奇教授的《职教科研的实证研究及成果表达》讲座以及上海市教委教研室曾海霞老师的“中国特色学徒制：产教融合、校企合作的行动与解构”讲座等。
3、聚焦课堂教学，开展研讨交流
他山之石可以攻玉，工作室把研修学习优秀案例作为学员提升课堂教育教学能力的基本手段，主要形式有组织集体研讨交流和自主研修学习两种形式，研修学习全国职业院校教学能力大赛以及上海市教学法比赛一等奖的优秀案例。
（1）集体研讨学习
2020年8月在上海电机学院附属科技学校会同三个数控技术应用名师培育工作室联合组织了全国职业院校技能大赛教学能力比赛交流研讨，邀请2019年全国职业院校教学能力比赛一等奖数控团队介绍参赛经验，并就他们参赛课程教学设计，参赛背景及比赛过程，课程设计特色及亮点和信息化的应用与参赛老师进行了互动交流。为学员们明确了课程设计的先进经验。2021年4月四个数控名师培育工作室联合举办了上海市第八届教学法比赛和上海市青教赛的教学设计及说课展示交流活动，活动特邀请了三位参加2020年上海市第八届教学法比赛和2021上海市青教赛教学设计及说课获奖优秀老师，给学员们分享了他们在教学课题的选择，教学设计及教学方法上的经验和感悟。通过交流研讨，使得名师培育工作室学员明确了当前职教课程设计的最新理念和方法。
（2）自主研修学习
名师培育工作室组织学员利用全国职业院校技能大赛教学能力比赛网站的视频资源，自主学习全国职业院校一等奖的优秀案例，重点学习了广东省中等职业学校一等奖案例《主轴校棒车加工》和上海市中等职业学校一等奖案例《泄压阀——简单零件加工》等作品；组织学习了上海市中等职业学校第八届教师教学法改革交流评优活动中的四位获奖老师优秀案例。通过研修学习，撰写学习体会，学员们从案例中学习了先进的职教理念和教学设计，提升了课堂教学能力。
4、开展课堂教学公开课，提升教育教学能力
课堂教学在于实践，为了学员们提升课堂教学能力，工作室重点组织开展了“一课一说一评”公开课活动，主要形式是学员磨课、上课、说课以及专家评课，公开课活动分为两个阶段进行，第一阶段于2020年12月举办，主要是面向名师培育工作室学员和学员学校专业教师的校内公开课，第二阶段于2021年11月举办，主要是面向全市数控专业教师的公开课，通过两期公开课的学习交流实践，全面展示了工作室学员两年的课堂实践成果，学员的课堂教学能力得到了全面的提升。
5、调研参观，提升专业建设和教育科研能力
（1）名师解惑，技能提升
针对名师培育工作室学员带教竞赛的需求，聘请了竞赛带教经验丰富的金牌教练老师，给名师培育工作室学员进行大赛样题分析讲解，从训练方法、训练过程以及注意事项等多角度全方位的给学员答疑解惑，帮助学员有效提升了竞赛带教能力。
（2）参观交流，拓展视野
组织名师培育工作室学员参观上海第二工业大学智能制造实训室参观学习，邀请上海第二工业大学知名教授做智能制造专题讲座，多次组织学员参加数控机床展、参观企业等活动，让学员都能够站在数控专业发展的前沿，洞悉专业发展动态。
（3）企业实践，向技能大师学习
名师培育工作室组织学员参加企业实践，邀请企业技能大师和学员研讨交流，分享技能大师成长经验和经历。如2021年5月工作室举办了《技能大师请进来—职教名师面对面活动》，邀请国家级技能大师、“全国技术能手”、“上海市劳动模范”金德华大师和他的技能大师工作室来和我们工作室的老师一起交流互动。通过技能大师讲座交流，学员了解和学习了真正的工匠精神和刻苦钻研勤奋奉献的工作作风，为自己的名师之路点亮希望之光。
二、主要成效
1、学员教学能力的提升
两年来，名师培育工作室结合学员自身特点，把课堂教学能力提升作为工作室的重点工作，深度开发学员课堂教学能力的培养，通过名师讲座、优秀案例研修、开展公开课实践以及参加教学法竞赛等方式，全方位提升学员课堂教学水平。其中两名学员在上海市中等职业学校第八届教师教学法改革交流评优活动中获得优胜奖，一名学员在上海市第九届星光计划比赛数控车项目中指导学生获得三等奖。
2、学员课程建设能力的提升
根据学员自身情况，结合学校数控专业课程建设，多次组织开展了有针对性的专家讲座学习交流研讨，两年来学员主持完成一项市级精品在线开放课程建设，公开出版主编教材一本，参编教材两本，各位学员都在学校专业课程建设中取得了很大的进步。
3、学员科研能力的提升
科研是教师提升发展的关键因素，在教学中开展科研，利用科研成果促进教学，两年来学员参与市级、区级课题研究，公开发表多篇论文，一名学员获评高级讲师。
回首两年来的名师培育工作室工作，历经疫情影响，开展线上与线下相结合的多种活动形式，取得了一定的成绩和经验，但仍然需要在今后的工作中继续努力，共同为上海市中职数控技术应用专业培育更多未来名师。