第一部分是三个复韵母，配有一幅情境图：海鸥在大海的上空自由飞翔；海面上，一只小狗驾驶着一艘帆船载着一只小猫在航行；大海里，海豹在畅游，一个红白相间的皮球在海面上漂浮着。其中，“猫、豹”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“游、球”提示iu的音。
第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母和ao、ou、iu的二拼音节和三拼音节的拼读。
第四部分是本节课中的词语部分，包含一幅情境图：小桥架在流淌的小河上面，岸边有碧绿的垂柳和鲜红的桃花。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，配有一幅小男孩和小女孩手拉手欢笑的情境图，儿歌中的xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu为本节课新学音节。
第六部分是本节课要求会认的生字“小、桥、台”和要求会写的音节词“xiǎoniú”。【学情分析】
这节课是同学们第二次学习复韵母的部分，要注意同上节课相联系，帮助同学们树立学习的信心。在教学过程中可以运用一些情境图，利用知识与生活的联系，帮助学生熟悉内容，建立兴趣。
【教学目标】
1．准确认读三个复韵母ao、ou、iu和它们的四声。
2．准确拼读声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节。
3．通过拼音，准确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4．认识“小、桥、台”，能在四线三格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
【教学重点】
三个复韵母ao、ou、iu和它们的四声以及声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节的准确拼读。
【教学难点】
区别复韵母ao和ou，iu和ui的发音。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们认识了几位复韵母朋友，你们还记得他们是谁吗？（ai、ei、ui）同学们记得真不错！这节课呢，我们再来认识三个新的复韵母朋友“ao、ou、iu”。
二、看图感知
1．引学生看第一幅情境图，同学们，你们能说出这幅图片上画了哪些景物？它们在干什么？（小狗、小猫、海鸥、海豹和皮球。）。指生把复韵母卡片贴到相应的位置。（“猫、豹”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“游、球”提示iu的音。）
2．引生看图猜词语，引出复韵母。
3．思考：生活中还有哪些事物需要这三个复韵母朋友的帮助才能发出音来呢，可以大胆举例。（相机出示图片：棉袄、莲藕、柴油）。
三、认读韵母
1．课件出示复韵母：ao。
（1）教师范读ao，学生跟读。
（2）指导方法：老师范读：ao,学生观察老师的口形是怎么变化的。（口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。）
（3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。
（4）认读游戏：学生分小组读，比比哪组读得好。
2．【课件出示复韵母ou】同学们应该都见过晕车的情况，晕车一般都会怎么样？
（1）对，会呕吐（师作呕吐状），我们这第二个复韵母就读做ou，老师范读。
（2）指导方法：老师范读：ou，学生观察老师的口形变化。（口形由大到小，嘴唇逐渐缩圆。）
（3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读、抢读。
（4）【课件出示复韵母iu】刚才我们看到了o和u在一起怎么读，接下来我们一起看一下i和u在一起怎么读。（复习方法：复韵母的发音是总前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的。学生尝试发音。）
①指导方法：老师范读iu，学生观察老师的口形变化。（iu的发音从i开始，最后撮起嘴。）
②学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。
③认读游戏：学生分小组读，比比哪组读得好。
3．游戏巩固。
（1）击鼓传花游戏
玩击鼓传花游戏，花朵传到谁的手里谁起来认读老师指出的复韵母，教师要及时给予鼓励。
（2）悄悄话游戏
师把写有复韵母的卡片给每一排的第一位同学，依次向下传递悄悄话，最后一位同学说自己听到的是什么？看哪一组传递的悄悄话最快、最正确。
四、辨析认读
1．教师板书ao和ou。
（1）请同学起来试读，说说他们的读音有什么区别。
（2）老师范读，让同学们注意口形变化。
（3）教师总结：ao发音先发a的音，舌尖后缩，舌根上抬，嘴唇变远，轻轻滑向o。
ou发音先发o的音，嘴唇逐渐收拢，舌尖抬高，口形由大圆变成小圆。
（4）学生齐读。
（5）教师出示a、o、u的生字卡片，请学生自由组合，并认读。
2．教师出示卡片i、u，自由组合成复韵母iu和ui，学生读。
（3）教师总结：iu发音从i开始，最后撮起嘴；ui发音从u开始，最后嘴变扁。
（4）游戏认读：两名学生戴着i、u头饰并排站立，看谁认的最快、最准。（也可让学生自我介绍，我是i/u，我是u/i，我们组合在一起就是iu/ui。）