本教学工作页按照行动导向、任务驱动形式组织教和学的内容，以方形垫片、带螺纹孔的正六棱柱、台阶轴、带锥度的台阶轴、交换齿轮架轴零件图的识读与绘制为载体，引导学生了解和掌握机械制图国家标准中的相关规定、视图表达的基础知识；以一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘为载体，引导学生了解和掌握测绘的目的和意义；通过测绘组成一级直齿圆柱齿轮减速器的各个零件，引导学生认识标准件，掌握标准件的标记和画法；认识直齿圆柱齿轮，掌握它的各个要素、参数和视图表达方案；通过对一级直齿圆柱齿轮减速器中输出轴，端盖，上、下箱体等零件的测绘，促使学生进一步掌握零件图的内容和作用，巩固视图表达方案的选择，寻找确定典型零件表达方案遵循的一般规律；通过对一级直齿圆柱齿轮减速器中从动齿轮组件装配图的绘制，引导学生掌握装配图的内容以及装配图的表达特点，总结寻找典型装配零部件的表达规律，为机械类专业后续课程的学习奠定基础。
本教学工作页按照行动导向、任务驱动形式组织教和学的内容，以方形垫片、带螺纹孔的正六棱柱、台阶轴、带锥度的台阶轴、交换齿轮架轴零件图的识读与绘制为载体，引导学生了解和掌握机械制图国家标准中的相关规定、视图表达的基础知识；以一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘为载体，引导学生了解和掌握测绘的目的和意义；通过测绘组成一级直齿圆柱齿轮减速器的各个零件，引导学生认识标准件，掌握标准件的标记和画法；认识直齿圆柱齿轮，掌握它的各个要素、参数和视图表达方案；通过对一级直齿圆柱齿轮减速器中输出轴，端盖，上、下箱体等零件的测绘，促使学生进一步掌握零件图的内容和作用，巩固视图表达方案的选择，寻找确定典型零件表达方案遵循的一般规律；通过对一级直齿圆柱齿轮减速器中从动齿轮组件装配图的绘制，引导学生掌握装配图的内容以及装配图的表达特点，总结寻找典型装配零部件的表达规律，为机械类专业后续课程的学习奠定基础。
闫文平，教授，吉林电子信息职业技术学院
全国冶金职教杰出教师，专注机械图课程教学30余
本教学工作页非教材，也非传统意义上的练习册，而是行动导向教学的重要教学资料，是必须在教学过程中紧密结合《机械制图》（ＩＳＢＮ９７８７１１１１３６７１９２）教材，引导教师教和学生学的辅助工具。本教学工作页内容分为两部分。第一部分是任务单及工作页，第二部分是作业题、测试、综合练习。第一部分包括１０个学习情境，分别是尺规绘制并识读方形垫片零件图，尺规绘制并识读带螺纹孔的正六棱柱零件图，尺规绘制并识读轴类零件图，徒手绘制简单图样，测绘一级直齿圆柱齿轮减速器从动齿轮组件，绘制一级直齿圆柱齿轮减速器从动齿轮组件装配示意图和装配图，测绘一级直齿圆柱齿轮减速器主动齿轮轴，测绘一级直齿圆柱齿轮减速器中的盘套类零件，一级直齿圆柱齿轮减速器中的标准件，测绘一级直齿圆柱齿轮减速器的上、下箱体。本教学工作页具有以下特点：（１）在机械制图教材的基础上，将传统机械制图课程的知识点和技能点进行了解构和重构，打破了原有教和学的逻辑顺序，形成了新的以工作过程为导向的符合学生认知规律的逻辑顺序，为实现有效教学构建了新的知识和技能体系。（２）采用的载体紧密结合后续专业实践课程所采用的产品零部件图样和实物，做到了与专业课程的合理有效衔接，杜绝了以往课程内容联系不紧、各自为战的不利局面。（３）加大了对零部件测绘的训练，有利于将物体的表达方法、零部件的尺寸标注、技术要求的合理确定等融入零部件的测绘这一实践环节，更加有利于学生对比较抽象且不易理解的剖视图、局部视图、向视图等概念，以及螺纹的表达、齿轮的表达等抽象内容的理解和学习。（４）采用五步教学法，即导入—布置任务—行动（教师和学生同时）—纠错（体现在每个任务下面的微组织检查纠错，教师检查学生学习结果）—评价（体现在每个任务下面的微评价），做到了一个任务一讲一练一确认，为后续内容的学习奠定了基础。（５）遵循企业岗位工作规律，具有职业特点。（６）设置了小方格书写区域，目的是让学生在书写过程中按方格书写，培养耐心细致的作风，用于磨炼心性，同时赋予节约、严谨、认真等元素，一点一滴地训练和积累，培养学生一丝不苟、精益求精的匠人精神，为学生参加工作后尽快融入集体、适应工作岗位做好充分准备。（７）采用现行国家标准，与新产品、新技术紧密结合。（８）经过了多个循环的教学实践，实效性很强，育人效果显著。（９）实施过程对教师的知识技能综合运用水平要求较高。（１０）完成任务的计划学时，可以根据学生的基础适当调整。（１１）设计了作业、测试和综合练习篇幅，适合课后练习，符合职业教育是反复训练、追求零缺陷教育的特点。